1. 首创“西招东就、三方共育”跨区域东西协作育人范式

依托国家级现代学徒制试点落地东西协作协议，打破东西部产业资源壁垒，构建“西部招生—三方共育—东部轮训—定岗就业”完整育人链条。

西部院校输出生源、场地与基础教学资源，校办印刷厂提供基础实训场景，东部龙头企业供给智能产线、高端工艺与管理岗位，三方分层赋能学生成长。实行招生招工一体化，学生“学生+学徒”双重身份贯穿三年培养；专业由传统书刊印刷拓展至数字印刷、智能包装、文创印刷、印刷电商多方向，补齐西部高端实训短板，实现东西产业互补、人才跨区域流通，为全国职教跨区域产教融合提供全新范式。

2. 建立“权责协同、资源互嵌、评价闭环”校厂企耦合运行机制

创新“三组长”统筹制度，清晰划定三方育人权责，破解传统校企合作目标分歧、沟通低效、资源割裂、责任模糊等痛点。

形成标准化运行闭环：产业需求共研→人才方案共定→实训资源共建→培养过程共管→育人质量共评→方案迭代优化。校厂企设备、师资、订单、技术、考核体系深度融合，合作从松散协议升级为育人命运共同体，实训、轮岗、考核、就业统一调度，大幅降低协同成本，机制可复制至印刷、包装、数媒类专业（如图4）。

图4  “校中厂+学徒制”产教融合模式 

3. 构建“五要素联动、学训产贯通”全链条育训并举路径

梳理专业、课程、教材、教师、实训五大育人要素内在逻辑，重塑一体化育人生态，实现人才培养与产业全链条精准匹配（如图5）。

专业锚定产业转型，升级为省级特色专业，支撑数字印刷工程等3个职业本科建设；课程对接岗位标准，搭建岗课赛证融通的“三融四阶五化”模块化体系；教材依托企业工单、实训案例共建，推行三主编模式；教师建立双向流动培育机制；实训搭建三级闭环实践平台。五大要素同步协同升级，以专业为根基、课程为核心、实训为支撑，从根源解决人才培养与产业需求错位问题。

图5  重构五要素联动培养生态