1.创新形成“三组长”引领协调制度，破解了数字印刷产教融合多方协同核心壁垒

为有效落实校厂企三方耦合的育人成效，创新形成由校方负责人、学校印刷厂负责人、学徒制合作企业负责人组成的“三组长”引领协调制度，以“一把手”牵头的方式，强化责任落实、推动资源共享、加快信息互通、优势互补，快速破解工学交替、实训衔接等难点问题。解决了校厂企三方目标不一致、沟通效率低、责任划分模糊、资源调配不畅的核心痛点。其好处是实现三方决策高效协同，打破各自为政的局面，确保人才培养方案、课程设置、实训安排等核心工作同向发力；优势在于最终实现了校厂企从“松散合作”向“命运共同体”的转变，达到了凝聚育人合力、打通产教融合堵点的目的，效率显著提升，为复合型人才培养筑牢机制。

2.建设一体化贯通实践平台，整合多方实训资源打通了产业全链条

整合三方实体优势创新构建校厂企一体化贯通实践平台，突破传统产教融合载体单一局限。形成“教学+实训+生产+服务”四位一体育人路径，统筹校厂企三方师资、设备、技术、信息等资源，学校印刷厂实行学期内实训教学、寒暑假教材生产的错峰运行模式，兼顾教学与生产，同步提供勤工助学岗位，让学生参与真实生产流程。对接天津中荣、北京盛通等龙头企业岗位、工匠导师及真实订单资源，推行“学生+学徒”双重身份管理，设计“识岗—轮岗—定岗—上岗”成长路径，实现教与学同步、学与训一体、训与产统一，打通“实训筑基—生产实践—就业上岗”全链条，汇总三方评价方法形成综合考评体系，构建资源共享、过程共融的实践育人格局，彰显实体化价值与示范引领作用。

图1  四位一体全链条育人模式

3.重塑数字印刷专业“五要素”联动培养生态，实现了人才培养与产业需求精准适配

锚定产业明确专业人才培养目标、课程设置、师资和教材、教学实施等方面要求；衔接岗标梳理典型工作任务，构建岗课赛证融通的课程架构，将专业育人目标、岗位技能要求全面融入课程体系；转化企业工单、生产实践及岗位操作为多元化教学案例，打造新形态教材，主推教材建设校厂企“三主编”模式；靶向提升教师产业适配能力与实践教学水平，强化教师专业建设能力；通过独立建、校厂建、校企建等方式，搭建对标企业真实生产场景的实践平台，人才培养全流程精准适配数字印刷产业全链条。梳理专业、课程、教材、教师、实训的内在逻辑，实现了“五要素”联动育人生态重塑。以专业为基础，以课程为核心，五大要素协同升级，全面提升复合型人才培养质量。 

图2  五要素联动培养生态