1.建立深度融合的特色校企双主体教学运行机制

成立校企联合教学指导委员会，按企业岗位需求共同制定人才培养教学标准、实施方案和管理办法，明确校企职责、育人成本共担机制，签订“校企生”三方培养协议，保障现代学徒制有序运行。

2.构建“2112”工学交替人才培养新模式

依据学徒制企业各岗位的工作标准和技能需求，按照“入行、懂行、在行、内行”岗位成才路线，制定6学期的“2112”人才培养方案，开展岗位训教，全过程融入劳动教育和创新创业训练，培育新时代高素质的印刷从业者。

3.建立“5231”师资培养模式，搭建三导师结构化创新教学团队

由学校教师、学院印刷厂师傅、企业工匠共同组建三导师结构化教学团队，要求教师5年内到企业实践锻炼2次，每次3个月。每次掌握1个岗位全部技能并转化为教学案例嵌入到教学中，切实提高了教师的实践操作能力、综合育人能力。

4.筑就“毕业即骨干”的印刷小匠成长之路

将企业文化、职业精神、工匠精神、劳模精神融入学徒培养全过程；实施“企业+学校”双班主任制，选聘教授、企业工匠担任学徒导师，言传身教，共同培养高素质的现代学徒。校企共同筑就“毕业即骨干”的印刷英才成长之路。