工程测量技术专业课程体系

1.实践教学体系改革

  1.以培养职业技术应用能力为主线，以专业核心技能培养为目标，以任务驱动的“4+1”人才培养模式为基础，通过充分了解企业一线人才需求状况和测量专业发展趋势，除各专业课程加强本课程的实习、实训教学外，重点建设了第5学期的综合性实习（训）和专业岗位技能培训，制定了综合性实习（训）和专业岗位技能培训的实施目标、任务内容、建设方案、综合实训教材及考试考核制度。以学校专任教师为主，由学校专任教师和企业兼职教师共同指导，完成了4个实训体系的建设，即控制测量综合实训项目建设、数字测图综合实训项目建设、施工放样综合实训项目建设和岗前综合能力训练建设。同时进一步完善了第三学年的毕业生的顶岗实习工作。

递进式实践课程体系

  2.专创一体的实践性项目开拓

  为实现学生所学知识与实践相统一，以“工学结合，校企合作”的模式，培养学生的动手能力和创业能力，发挥职业教育的教育性、产业性的双重功能，在短期内培养出动手能力强的就业“零距离”人才。并邀请甘肃测绘地理信息行业技能鉴定中心，开展技能培训和职业资格认证，实现了学生职业技能与课程体系知识的融合。

本专业教师开展社会技术服务、技能培训一览表

地籍测量校外实训                                              测量技能取证

组织学生到范湖公路施工现场进行测量认知实习

土地确权现场测量及培训

  3.专业教学资源库建设

  根据测绘领域要求，以职业实践过程为导向，重构课程体系。强化以“岗位核心能力培养”为特点的专业核心课程，突出专业基本知识、基本技能以及职业核心能力培养。以精品课程建设为带动，以岗位能力培养为重点，与企业合作开发体现“工学结合”特点的优质课程和课件。课程内容着重体现三个方面，一是专业目标必需的基本知识部分，二是专业延伸知识部分，三是技能培养训练部分。改革现有选修课的设置，将专业延伸知识部分放入选修课程之中。

  通过建设相关课程教学资源库，让学生课前学习基本理论知识，针对课前学习中存在的问题，做详细探讨和梳理，通过重复性练习，达到巩固强化的效果。基于金字塔学习理论，采用翻转课堂形式，学生按照自己的理解，将知识点给同伴讲解，提高了对知识点的理解深度和对技能的掌握程度，并促进学生主动思考，以此培养学生发现问题、解决问题的能力。课堂学习与实际案例紧密贴合，体现知识内容的实用性和完整性，凸显技能学习的重要性。

  本专业已建成《建筑工程测量》教学资源库，已完成文本、图片、动画、视频等适应“教学练做一体化”的资源。编写了课程标准、工作过程导向的教学设计、教学方法、考核方案等教学标准文件，实现了教学内容与工作内容的一致性。新增完成了《地形测量技术》、《GNSS定位技术》的在线资源建设。已建设完成《GNSS定位技术及应用》优质在线精品课，并在省内甘肃建筑职业技术学院、酒泉职业技术学院以及甘肃交通职业技术学院等高职院校中用以辅助教学。

教师自建教学资源库

GNSS优质在线资源库

  4.教材建设
  在专业学习领域课程体系构建、教学内容整合和实习、实训基地建设的基础上，针对各门课程的特点，以职业分析和职业标准确定课程的职业能力。以职业能力为目标，由实践情境（或模块）构成，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作过程为中心，通过项目驱动法来组织课程内容和完成教学过程；以职业能力为目标，进行课程各环节的评价和调控，注重开放式教学和实践性课程教材的开发，建设实现“项目驱动、情景教学”的特色教材。成立课程开发团队，制订校本教材编写计划，以理论够用，重实践操作为宗旨，以岗位为目标,以流程为线索,以任务为载体，编制出版了“十三五”职业教育国家规划教材—《工程测量实训指导手册》，已在土木学院所有专业中使用，并扩展应用至哈尔滨等区域高等职业院校。校本教材《土木工程测量》已获得学校立项，有利的提升了教材建设在教育教学改革中的作用。

“十三五”职业教育国家规划教材—《工程测量实训指导手册》

  5.课程考核方式改革

  优化课程考核方式，结合信息化技术，采用多元化考核。完成了3门专业知识技能课程：《建筑工程测量》、《控制测量》、《地理信息系统技术》的考核方法改革。

 课程考核方式改革方案