基于国家经济的转型、高校改革的推进、人才供需的错位等因素，教育供给侧改革成为必然，通过对教育供给改革的探索，为我们提供经济转型下高校创新创业改革的新思路，最终形成优质的外部环境，建设多元主体参与的创新创业教育生态圈，在此基础上，结合“互联网+思维”，提高教育的预见性，打造创新创业教育教学实践共同体。
      探索在经济体制下高校创新创业教育的客观存在是创新创业教育的内生动力，对教育供给侧改革下创新创业教育的对策分析已经成为一个全面探究的课题，对这一课堂的研究可以为创新创业教育的改革提供新思路，实现人力资本的有效积累，并从根源上解决就业结构的矛盾。
      国家大力提倡培养全社会的创新、创业精神，做好高等教育阶段学生创新精神培养和创业教育是目前学校工作的重要组成部分，高职院校教育质量的好坏很大程度上体现在所培养学生的创新创业能力高低。高职学生接受创新创业教育，能够提高培养学生的质量，能够为未来社会提供高水平劳动者，能够提升整体公民素质。而且对于高等职业学校自身的发展来讲，进行创新创业教育能够增强其可持续发展的能力、发挥出高校的社会价值、推动社会科学健康发展。
      目前国家正处于经济结构的快速转型期，市场经济改革下高校创新创业教育也需要进行结构性调整与优化，供给侧结构性改革的重点在于减少无效和低端供给，引导供需结构的不断调整，最终达到“精准供给”，高校创新创业教育发展的过程中，由于缺乏战略性规划，出现了无效供给和落后产能。在此背景下，如何对甘肃省高职院校创新创业教育进行改革与实践，如何探索教育供给侧改革下甘肃省高职院校创新创业教育的对策研究就显得非常必要。

研究目标
      1.通过调研分析，把握了甘肃省高职院校创新创业教育的现状。随着高校不断扩招导致大学生毕业面临巨大的就业压力，找出导致就业难的根本原因是教育供给与需求的失衡，进而对教育供给侧改革下高职院校创新创业教育发展中存在的问题进行了成因分析，最后对高职院校实施创新创业教育提供了有效的对策和建议，以期实现人才培养目标，引导大学生的创业就业意识，缓解就业压力，引导供需结构的不断调整，最终达到“精准供给”。
      2.结合甘肃省高职院校的办学定位、人才培养目标和创新创业教育的改革需求，从完善创新创业制度与政策机制、构建创新创业课程体系、改进创新创业教育成效评价方法、优化师资结构、强化学生实践能力五个方面对高职院校创新创业教育进行设计与实施，并提出创新性的构想，以实现全面提升高校教育的社会服务功能和高职院校学生的社会适应能力。